自由容器

豫江教研理念

深扎河南
把“河南”研究进教研、做进课程、长成体系
一门真正适合河南考生的课，一定从河南考情出发
重新打磨整套课程
从课前教研预判瓶颈、课中讲授，到课后验收
豫江将本土教研贯穿学习全流程
自由容器
一门真正为河南考场设计的课
一定要解决的三件事
学生如何学到能拿分的内容？
河南考情决定课程取舍
把老师的解题能力变成学生的方法
学生怎么才能真正学会？
河南考情决定课程取舍
怎么确认学生真的学会了？
自由容器-副本3
一套好课标准，不是“课上我能听懂”
是离开老师，离开课堂，也知道下一道题怎么做
自由容器-副本2
豫江如何讲好课？
我们这套能让你稳定高分的课，背后的
底层设计逻辑是什么？
自由容器-副本2-副本2
课前找准方向
河南怎么考，决定我们怎么教
研究河南
看考情
找拉分点
排学习优先级
自由容器-副本2-副本2-副本1
课中学会方法
我们不希望学生记住老师的答案
我们希望学生能学透老师的方法
把方法讲清
拆步骤
做母题
讲适用边界
自由容器-副本2-副本2-副本1-副本1
课后验真实掌握
再回到教研
学生不会的地方，就是下一轮教研
继续解决的地方
验证真的会
训练
批改
定位错因
自由容器-副本1
01 BEFORE｜课前
立足河南本土考情
帮大家找准发力方向
先看河南怎么考，再决定怎么讲
  • 我们深度拆解历年省考试卷，厘清拉分题型、高频卡点、科学学习顺序，以此规划整套课程节奏。
  • 我们清晰标注各模块轻重层级：基础必得分点、中档提升题型、前期无需死磕的低性价比难题。
划分学习优先级，
把时间留给高回报分值
  • 取舍不等于删减内容，而是划定分阶段学习重心，区分必做、可做、适度放弃题型，拒绝无差别盲目学习。
列表多图
自由容器-副本1-副本4
02 IN CLASS｜课中
不只讲解单题答案，把知识点搭建成可复制、可迁移的标准化解题体系
不只讲透答案
同时给你人人可复制的解题方法论
  • 听懂答案不叫会，能重复用步骤才提分
  • 我们独创母题模型教学体系，直击做题痛点：厘清同类题型高频失分点、审题优先方向、选项对比逻辑、可固化练习的核心步骤，以及方法不可硬套的特殊场景。
依托母题模型
由一道题吃透一整类题型
  • 整套解题工具融入讲义与课堂，交付可学、可练、可复用的落地解题方法。
第一步看哪里
第二步怎么判断
选项之间怎么比
最后怎么确认答案
列表多图-副本1
自由容器-副本1-副本4-副本1
03 AFTER｜课后
闭环训练检验真实掌握程度
依据学情持续迭代课程
不仅是刷题，而是戳破“假性听懂”
把理论转化为做题能力
  • 课后作业、阶段小测与模考生成的学情数据，会反向检验课程短板。学员高频出错的题型、卡点，就是迭代优化的方向。
依托学员真实错题反馈
反向优化课程内容
  • 课堂听懂不等于真正掌握，很多考生陷入 “假懂” 困境：跟着老师能听懂，独立做题就卡顿。
  • 豫江课后训练不以刷题量为目标，分步检验解题动作复现、题型识别、错题卡点，精准定位假性听懂问题，补齐步骤短板，让解题方法真正内化。
列表多图-副本1-副本1
自由容器-副本1-副本3
选河南公考课
真正值得比的不是课时多少
真正能帮你上岸河南的课程
不是给你大水漫灌，是让你依照河南规律来学
不要只看
河南真题讲了多少？
老师讲题听着顺不顺？
课后刷了多少题？
河南考情有没有真正改变课程设计？
错在哪里能不能被找到课程会不会继续改？
换一道题方法还能不能自己用？
更应该看
这也是豫江一直在做的三件事
找准发力方向
少走弯路
更准的学
搭好解题体系
少靠悟性
更明白的做题
验掌握、再看课
少些试错
更有效的训练
自由容器-副本1-副本3-副本3
一套课这样做不难
难的是11年一直这样研究河南
豫江教研团队
把知识变成框架
把框架变成步骤
把步骤变成得分
轮播多图
列表多图-副本1-副本1-副本1
自由容器-副本1-副本3-副本2
在豫江，他们一步一个脚印
自由容器-副本1-副本3-副本1
备考河南公考，你不必独自硬抗